当前中小学STEAM教育常陷入“搭玩闹凑”的热闹表象，未真正触及核心素养落地的深度育人，教科研是推动破局的关键抓手：需跳出单一流程或技术包装的教研逻辑，锚定融合思维、工程实践能力、社会责任感等核心目标，围绕真实复杂的跨学科生活/生产小问题设计任务，引入分层探究、同伴互评等方式激活内在动机，构建过程性、多维度的素养评价体系，让课堂从形式回归本质。...