别喊别拆！藏着拆家→科创→探索欲的有温度STEAM教室，把好奇心焊在童年课堂

这家有温度的STEAM科学教室，在课程环节中巧妙引导，不再阻止孩子的“拆家”天性，而是将其转化为科创欲，进而升华为主动的探索欲，课堂设计契合孩童好奇心，让探索兴趣自然生长，把珍贵的好奇心牢牢“焊”在童年里，助力他们在科学小天地里自由发现、大胆创造。

steam科学教室

上周去闺蜜家蹭饭，撞见她蹲在客厅玩具堆前哭笑不得：5岁的小橙子拿着螺丝刀“肢解”了爸爸刚换的无线鼠标，零件散得满地毯，连电池仓的弹簧都被她小心翼翼摸了摸，嘴里念叨着“为什么一按小红点，屏幕就会‘点头’呀？”

要是放在三年前，我闺蜜肯定会一把夺下螺丝刀没收，甚至说一句“这孩子怎么这么爱拆东西！”但那天她只是叹了口气蹲下来：“橙子观察力真棒！刚好明天妈妈公司楼下刚报了那家‘好奇喵STEAM科学教室，里面有好多好多可以拆、还能拼回去的鼠标、钟表、机器人！我们明天一起去拆个够？”

好奇这事儿，我闺蜜后来陪她们娘俩去了一次，瞬间种草了三个小时的“旧物改造”课——其实好奇喵的旧物不是堆，是一整面墙的旧键盘按键拼的月球灯墙、是用旧矿泉水瓶做的风力发电机模型架、甚至还有一柜子可以免费认领回家拆的“报废教具零件包”，那天老师带她们拆了蒸汽火车模型：先看蒸汽火车动起来的视频，讲了热胀冷缩、能量转换，接着每个人手里都有一份拆好、再分组拼回去的小火车教具，小橙子那天不仅之一个拼成功了，还加了两块月球灯墙上剩的蓝色LED灯当“车头的眼睛”，跑起来一闪一闪的,全场小朋友都围过来要模仿。

回家路上闺蜜偷偷告诉我，好奇喵STEAM科学教室已经开了两年多了，就在她们小区对面的写字楼三楼，不是那种填鸭式讲公式的补习班，也不是随便让孩子玩粘土、拼乐高的“托管，是真正把S（科学Science）、T（技术Technology）、E（工程Engineering）、A（艺术Art）、M（数学Math）揉碎在每一节玩的课里的教室： 有一节植物课，孩子们种豆芽菜不算，还要自己用乐高搭“自动浇水器”，画“豆芽菜生长海报”，用尺子量每天长了多少，算一周的平均生长速度； 有一节工程课，孩子们看了港珠澳大桥的纪录片，自己用A4纸和牙签搭“能撑住自己书包的“迷你大桥模型； 还有一节艺术+技术课，孩子们画自己想象中的未来交通工具，然后用Scratch Jr.编一段动画给未来的车加个“自动避障”的功能——那天最小的4岁的小朋友画了个带翅膀的棒棒糖车,翅膀还能上下扇呢！

闺蜜说，小橙子现在每天放学回来再也不拆家里有用的东西了，改成拆好奇喵送的报废机器人零件包，拆了拼拼了拆，还自己查百度查绘本查家里的闲置物改造成各种小玩意儿：比如用废弃洗衣液瓶子做了个花盆，用废弃手机支架，甚至上次幼儿园的“科技节”，小橙子还拿自己做的风力发电机模型（带LED灯）得了一等奖！

其实现在很多家长和我之前一样，觉得“STEAM科学教室”就是个噱头，就是让孩子多玩一会儿，花那个冤枉钱不如买几套乐高拼拼，但那天陪她们去了之后，我才发现： 普通的乐高拼拼，孩子拼完说明书上的东西就扔一边了，好奇喵STEAM科学教室是教孩子“为什么要这么拼”、“能不能换一种方式拼”、“能不能拼出自己想要的东西”，普通的补习班，是让孩子记住知识点，好奇喵STEAM科学教室是让孩子在玩的过程中发现问题、思考问题、解决问题——这才是真正的“终身学习能力”啊！

现在我也给自己家7岁的浩浩报了好奇喵STEAM科学教室的机器人编程课，现在浩浩每天回来都要给我讲“什么是传感器”、“什么是齿轮传动”，还自己编了一段“扫地机器人自动回充”的动画给我看，每次看到他眼睛里闪着光的样子，我就知道,这个钱花得太值了！

如果你家也有个“爱拆家”的小橙子或者对什么都好奇的浩浩，不妨也带他去你家附近的“有温度的STEAM科学教室”看看吧——别再把孩子的好奇心扼杀在摇篮里了，也许你家下一个“科创小达人”,就在那里等着你！